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            小學“泛英語”| 融合文化的浸潤為心兒插上翅膀
            2021.04.26


            在這個不可辜負的春日,愛迪校園里,除卻“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳”的深情吟誦,也有“Spring is when life's alive in everything”的脫口而出。融合文化的浸潤讓小小的心兒長出翅膀,詩和遠方離孩子們的童年從不曾遙遠。


            作為打開世界之門的語言工具,英語已經成為現代學生的必備技能之一,那么愛迪的孩子們是如何進行有據可循的語言學習,從而達到熟練運用的程度?




            作為KET/PET劍橋英語官方指定考點,愛迪外國語學校(小學)的英語教學可被概括為“泛英語”,英語學習絕非簡單的聽說讀寫,我們在這門具有廣泛性質的語言學科中融入文學、科學、人文、數學、體育、藝術、歷史、地理八大學科相關知識,在任務式、探究式、沉浸式的中外教課堂上,提倡主題式PBL學習,兼顧劍橋Checkpoint 等標準化測試,從而在興趣的原動力下達成學習目標。


            愛上英語,生活從此五彩繽紛



            炫酷的電子轉盤、踴躍的課堂氣氛,四年級 Stephen 老師的課堂永遠不缺乏歡聲笑語。隨機提問的有趣刺激中,孩子的積極性被充分調動,當枯燥的死記硬背被各式“花樣操作”取代,習慣英語、熟悉英語、愛上英語正在一一實現。



            科技、運動、情感、美食、職業、氣候、購物、旅行、動物等都是融入英語課堂的教學主題,通過情景對話、話題討論、角色扮演,真正將語言滲透入實實在在的生活,那么自然表達便成為水到渠成的結果。




            鼓勵出錯,每一個你都會被接納



            猜想-調整-驗證-結論,二年級英語組組長劉旭東老師的課堂上正在進行著一場故事猜想的“賽跑”,帶有競賽色彩的歡快氣氛讓人不由得沉浸其中、興味盎然。



            “這個年齡段的學生很難將注意力集中很長時間,這便要求教師調動討論、搶答、積分等一切科學的方法和情境,即使出錯,也絕不讓任何一個孩子被冷落?!?/span>擁有十年教齡的劉旭東老師談起孩子、談起寓教于樂的方法,仍保持著初入課堂般的熱情勁兒與使命感。



            投入閱讀,讓表達自然發生



            伴隨著李鵠婷老師標準而飽滿的英文發音,三年級的學生們紛紛舉手表達自己希望走上講臺一顯身手的信心。從 Question and Answer Card 的使用,到英文歌曲的穿插其中,再到利用 Traffic Lights 反饋學生實時進度,百分百的全員參與讓整個情景式課堂充實且有序。



            閱讀能力是李鵠婷老師十分關注的學生能力之一,而這也正是愛迪外國語學校(小學)貫穿六年的英語教學重心。我們在每日早讀和課后“閱讀時光”中,根據每個孩子不同的閱讀水平,定制分級閱讀計劃;my on 在線圖書館、國際認可的 star reading 閱讀測評系統不僅能生成測試結果報告,還會針對孩子個體的閱讀水平,推薦相應閱讀書目,過一個階段再進行測試,從而讓家長看到孩子閱讀水平的點滴進步。



            在課堂之外,Spelling bee、Little readers、Drama show 等近10項關于詞匯、書寫和口語的校內英文活動異彩紛呈。不拘泥于過度的章法之中,將無拘無束的自由發聲還給孩子,在這樣的理念下,越來越多的孩子開始走上校外更廣闊的舞臺:SPBCN國際英文拼詞大會、“閱讀之星”英語風采展示、“希望中國”青少年英語教育戲劇大賽上不乏愛迪學生的身影,捧回的一項項榮譽滿載著日積月累的力量。



            從表達精神的養成、到溝通交際的實現,再到國際視野的開拓,孩子們盡情體味語言的無窮魅力,牽起情感的深深維系。


            英語學習在廣泛開闊的情境之下,早已突破語言工具的局限,而是成為了一把打開跨文化之門的密鑰,繼而讓學生得以親身領略一幅又一幅人類歷史與文明的畫卷。






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